El pleno del Foro de la Educación de Ceuta volvió a reunirse este viernes, 4 de septiembre, en sesión extraordinaria, la tercera desde el inicio de la crisis migratoria, para analizar la situación previa al comienzo del curso escolar 2026-2027 y evaluar el funcionamiento del grupo de trabajo creado para coordinar, seguir y comunicar el plan de retorno escolar.

Durante la sesión se presentaron varios documentos de apoyo a la comunidad educativa. Entre ellos figuran la guía “Infancia y adolescencia frente a la crisis fronteriza”, elaborada por los profesores de la Universidad de Granada Fernando Trujillo y Antonio Martín; la guía de autoprotección y bienestar emocional para personas con discapacidad intelectual y sus familias, preparada por Plena inclusión Ceuta; y dos documentos remitidos por la FAMPA 4 Culturas sobre alumnado con necesidades educativas especiales y acompañamiento en la primera infancia.

El Foro acordó que estos materiales, considerados útiles y necesarios ante el contexto actual, se pongan a disposición de la comunidad educativa a través de su página web. También aprobó la apertura de un “buzón de preocupaciones” para que la ciudadanía pueda trasladar al grupo de trabajo sus inquietudes e incidencias durante el inicio del curso.

Otro de los asuntos abordados fue la propuesta de la Junta de Personal Docente no Universitario de Ceuta al Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, centrada en medidas de prevención, protección y apoyo a los centros educativos. El director provincial del ministerio, Cristóbal Guzmán, informó de que las labores de limpieza en los colegios ya han concluido y de que las condiciones de higiene y desinfección han sido certificadas por empresas acreditadas.

En materia de seguridad, una de las principales preocupaciones de familias y docentes, Guzmán explicó que se trabaja en la posibilidad de reforzar la vigilancia privada en aquellos centros que, por sus dimensiones, características o dispersión de edificios, presentan mayores necesidades de control. En paralelo, la seguridad exterior dependerá de las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado, que mantienen reuniones de coordinación con la Delegación del Gobierno y la Dirección Provincial del Ministerio.

La Junta de Personal Docente también reclamó que todos los centros cuenten con el número de conserjes necesario para atender adecuadamente sus necesidades. El director provincial reconoció la dificultad de dar respuesta inmediata a esta petición, aunque señaló que se están realizando gestiones para alcanzar una solución satisfactoria.

El servicio de aulas matinales y vespertinas fue otro de los puntos destacados de la reunión. Según explicó Guzmán, la intención es ofrecer acompañamiento al alumnado una hora antes del inicio de la jornada lectiva y una hora después de la finalización de las clases. La consejera de Educación, Cultura y Juventud, Pilar Orozco, informó además de que durante la primera semana del curso se gestionarán las solicitudes y se organizará el servicio en los centros de infantil y primaria.

El Foro acordó invitar a la consejera de Sanidad y Bienestar Social, Nabila Benzina, a su próxima reunión, prevista para mediados de la próxima semana, dada la relación de su área con la puesta en marcha de estas aulas. En el turno de preguntas, la representante de ANPE, Anabel Vargas-Machuca, se interesó por la escolarización de los menores no acompañados o llegados con sus familias durante la entrada masiva de inmigrantes registrada a finales de julio. Guzmán indicó que aún no existe una estimación real del número de menores ni se ha completado el trámite de filiación, necesario para conocer sus niveles educativos.

El presidente del Foro de la Educación, José Manuel Pérez, preguntó también por las orientaciones y adaptaciones curriculares anunciadas por el Ministerio. La Dirección Provincial aseguró que ultima un documento de instrucciones específicas para adaptar las programaciones al complejo escenario del curso 2026-2027. Los integrantes del Foro coincidieron en la necesidad de iniciar las clases conforme al calendario aprobado, tanto por el derecho del alumnado a la educación como por el impacto positivo que el regreso a las aulas puede tener en la actividad económica de la ciudad.